如何同時達成多個目標1：透過設定彼此效力的多目標來達成--以「從超修學分到拿下書卷獎」為例

在大學時期我就讀於台灣交通大學，我們常自嘲學校是「交作業大學」，而資工生涯也確實不輕鬆。身為交大資工的最後一屆，一如既往，我們的訓練從軟體到硬體都得涉獵，最硬的部分大概到 Verilog IC 設計(自己設計一顆CPU!)，電子學、電路學接麵包板(做實驗還被交流電電到!)都是必備，軟體方面則從軟體工程、網路程式設計，到 Design Pattern、資料庫，乃至最理論的離散數學、演算法和資料結構，樣樣都得碰。

大一那年，因為社團朋友的引薦，認識了一位非常照顧我的博班學長。他帶著我和幾位同窗組隊參加創業競賽，甚至一路拿下當年度的大中華區 IBM 總冠軍。那次的經驗讓我內心萌芽：「比賽太有趣了，我想繼續參加！」同時，我也透過學長接觸到各種技術社群活動與競賽，對這些充滿熱情。

然而，大一同時應付課業與比賽，讓我過得非常痛苦。幾乎沒時間睡覺，課業只能馬虎帶過，雖然比賽有成果，但學業上的不踏實感始終讓我不安。於是，我產生了一個想法：不如大二這年，盡可能把學分都「超修」完，專心衝刺學業；等到大三課業壓力減輕，再全心投入競賽與畢業專題。這樣一來，我就能更從容地參加多個比賽，時間分配也會更自由。

我真的這樣執行了。大二那年，我修了驚人數量的必修學分，壓力大得令人窒息。但到了大三，我竟同時參與了五個創業競賽、與五個不同的團隊合作，甚至還透過朋友引薦，在台積電兼差工作。現在回想，能同時完成這些事，實在有點不可思議。當時我只覺得充滿挑戰，也想起高中同學曾說：「你想要玩你就得找到辦法。」，意思是如果你想得到想要的東西、用自己希望的方式生活，就必須找出辦法來實現。在高中的話就是，你想要社團搞得好，首先就得找出時間唸書，把書唸好才行。所以我咬緊牙關，堅持下去。

在這個過程中，我卻意外發現一個關鍵。同樣修很多課，「胡亂的隨機選課」和「有意識的選擇目標」效果天差地遠。我所謂的「有意識的目標選擇」，其實來自一個直覺的選課策略：我把所有課程盡量集中在「網路工程」相關領域。於是，修的每一門課，像是網路概論、網路安全、網路實驗、網路程式設計、乃至於畢業專題(當時做的是一個基於六度分隔理論設計的P2P檔案分享軟體)，內容全都環環相扣。我在其中一門課下的苦功，會直接幫助到其他科目與專案，從理論到實務經驗之間，知識彼此補充、互相效力加深理解。

這樣一來，我不必在每門課之間頻繁切換 context，反而像在織一張網，每一分努力都讓整體更牢固。在那年結束後，有一天我突然領悟：這其實是一種「多目標整合」的設計策略。簡而言之就是：

當設定多目標時，須設定能彼此效力，環環相扣的目標，以此在同樣的投入下越做越輕鬆，越戰越勇

我很幸運，在還不懂這道理時，就誤打誤撞實踐了它。而結果也讓我震驚：在超修這麼多學分的第二年，我竟拿到了人生第一次的書卷獎。原本以為會疲於奔命、低空飛過，甚至有可能會以部分學分被當作為冒險的代價，卻意外獲得肯定。而且此策略不只適用於學業，也能應用在人生各種規劃中。關鍵在於如何選擇彼此不牴觸、甚至能互相加乘的目標，讓我們做一件事，等於同時推進多件事。這是我所稱的「多目標設計」思考，一旦掌握，一個人就有能力在同等付出下創造更大價值，並同時實現多個成就。